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ASP技术开发《Flash动画制作》专题学习网站

添加时间:2019/06/25 来源:内蒙古师范大学 作者:王翠茹
专题学习网站是在 Intemet 环境下,以专题学习为主要线索、以学生的自主学习和合作学习为主要特征,支持学生探究的资源学习型网站,专题学习网站在教学中的恰当应用,可发挥信息技术与课程整合的优势。
以下为本篇论文正文:

摘 要

  专题学习网站是在 Intemet 环境下,以专题学习为主要线索、以学生的自主学习和合作学习为主要特征,支持学生探究的资源学习型网站,专题学习网站在教学中的恰当应用,可发挥信息技术与课程整合的优势。

  专题学习网站的开发和使用已经成为当前教育信息化的一个关注点。

  本专题学习网站的设计与开发,主要针对艺术类院校的“Flash 动画制作”课程。依据教学设计理论、学习理论和软件工程等理论,笔者对本课程的学习网站进行了教学设计和系统功能设计,在此基础上,采用Browser/Server 三层结构模式,利用 Microsoft 公司的 ASP 技术实现了《Flash 动画制作》专题学习网站。

  本专题学习网站包括专题知识学习、习作展评、资源中心、学习社区和在线测试五个功能模块,为学生和教师提供了一个基于网络环境的教与学的交互平台。网站提供了网络协作学习工具和自我评价工具,意在培养学生的自主探究能力和创新意识。通过本专题学习网站的开发和应用,意在探索能够提高学生综合能力的有效途径。

  本学习网站以专题为核心对资源进行加工和整理,构建“基于网络的专题资源学习社区”。将资源建设与学生为主体的活动结合起来,在教与学的实践中发展和完善资源库,允许学生参与资源建设是本网站的一大特点。

  专题学习网站开发完成后,进行了初步的试用和评价,获取了一些有价值的教学应用反馈和评价结果,这为系统今后的修改和进一步完善奠定了坚实的基础。

  关键词:专题学习网站,设计,Browser/Server 模式,ASP

ABSTRACT

  The special subject learning website under the Internet environment takes the special study as the main clue, takes students' independent learning and the Cooperative learning as the chief features. The appropriate application in teaching of the resources learning website and the special subject learning website which supports the student inquired into, may display the information technology and the curriculum conformity superiority.The development and use of the special subject learning website already became an attentioned spot in current information education.

  The design and development about this special subject learning website mainly aims at“the Flash animation Production” curriculum in art class colleges and universities. Based on teaching theories、 teaching theories and design theories, the author has carried on the teaching design and the system functional design to this curriculum's study website, used the Browser/Server three Structure modellings type and Microsoft Company technology—ASP to make the "Flash Animation production" special it realized.

  The special subject learning website includes five functional modules which are the special knowledge study, the exercise exhibition, the resources center, the study community and online tests. It provides a interactive teaching with studing platform based on network environment for the students and the teachers. The website has provided the network cooperation study tool and appraises the tool, intends to raises student's independent inquisition ability and the innovative ideology. Studies the website through this topic the development and the application, intends to the exploration to be able to sharpen the student synthesizing capacity the efficient path.

  This study website carries on the processing and the reorganization take the topic as the core to the resources, the construction “based on the network special resources study community”. Unifies the resources construction with the student for the main body activity, in teaches with study practice in development and perfect resources storehouse, allows the student to participate in the resources construction is this website major characteristic.

  After the topic studies the website development completes, has carried on the preliminary test and the appraisal, gained some valuable teaching application feedback and the measure results, this and will further consummate for the system present's revision has laid the solid foundation.

  KEY WORDS: The special subject learning website, design, the Browser/Server pattern, ASP

  随着计算机网络在教育中的应用,研究基于网络环境的学习(Web-Based-Leaming,WBL),探讨如何培养学生在网络环境中的创新精神与实践能力尤为重要。WBL 是指把网络系统作为学习环境,通过利用网络资源获得知识,提高能力并培养信息素养的教与学的过程。它是一种主动的、开放式的学习方式,同时也是信息技术与课程整合的一种重要形式。

  Intemet 为基于网络环境的学习提供了丰富的资源,但是由于网上资源分散,归类方法多样,很少能直接用在教学中;学生在网上漫游查找,浪费时间,且容易迷航,因此,要充分发挥 Intemet 在教学中的作用,很重要的一点就是要建立一个受控的学习环境,使得学生在这个环境中能够充分利用网上的资源来进行学习,专题学习网站就是在 Intemet 的环境下支持学生学习的资源型网站。目前国内的专题学习网站多为普通教育的中小学生设立,针对艺术类学校学生的网站较为鲜见。专题学习网站在教学中的恰当应用,可发挥信息技术与课程整合的优势。专题学习网站的开发和使用已经成为当前教育信息化的一个主要关注点。开发建设《Flash动画制作》专题学习网站就是在以上背景下提出的。

  专题学习网站是在 Intemet 的环境下,以专题学习为主要线索、以学生的自主学习和合作学习为主要特征,支持学生探究的资源学习型网站[1]。以培养学习者收集信息、分析信息、处理信息和利用信息的能力,培养学习者的创新能力、实践能力、合作精神和综合素质为目标。专题学习网站至少应包括专题知识、专题资源库、专题学习应用工具和专题学习评价四部分[1]。

  专题学习网站是根据学科知识点的相互联系划分成许多专题,一个学科或课程的知识结构是具有相对稳定性的,就是说划分的专题是具有稳定性的,当然随着学科的发展有新知识点的加入,旧的知识点的删除,在这个意义上它又是不稳定的,也就是具有相对稳定性。

  专题学习网站的内容结构以专题为线索,每个专题包括了所有与该专题相关的各个学科的知识点,学习内容要做到清楚有序,有利于学生的学习,还要符合教学规律和学生认知规律,专题学习网站强调学生知识结构的自我构建,因此它在广度和深度上都超过了单一学科的学习内容。

  专题资源库的开放性是指资源库并不是建立以后就一成不变了,因为一次开发建设不可能将所有与专题相关的资源都搜集整理到,而是在实际应用中不断地扩充,拓展,只要发现新的与本专题网站相关的资源,都可以随时添加进资源库,专题学习网站资源库的建设是个不断发展的过程。在实际应用专题网站的过程中,教师和学生都可以把自己获取的与该专题相关的材料或完成的专题相关课件上传到专题资源库中,以供其他学习者共享。

  作为专题学习网站,提倡的是学习者的自我提高,教师的干预较少,所以除了必需的专题学习内容外,必须提供辅助学习者学习的功能模块,从专题网站的组成可以看出具有辅助功能的是:专题资源,提供庞大的专题学习资源库,便于学生搜集和检索资料,以便学生进行探究学习;专题学习应用工具,构建协作学习平台,利于教师与学生之间、学生与学生之间、学生和网站系统之间进行协调配合;专题学习评价,提供在线评价功能,方便学生进行网上自我评价。

  通过文献调研发现,国外没有专题学习网站的概念,相似的名称是项目课程、主题研究、专题研究等。国内对专题学习网站的研究与实践起步较晚,在 2001 年,华南师范大学的李克东教授首次在国内提出通过建设专题学习网站来丰富网络教学资源、开展网络教学应用的思路。华南师范大学在这方面做了大量的理论和实践研究,主持了与专题学习网站建设应用相关的许多研究项目。在专项研究方面,有中央电化教育馆陈庆贵主持的“专题学习网站的建设与应用”专项研究;全国教育科学“十五”

  规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》明确提出了《专题学习网站的建设与应用研究》专项课题,确定了对专题学习网络环境的进行研究的必要性和可行性,参与这一课题的实验学校遍布全国各地,它们开发了上百个专题学习网站。在这些专题学习网站中,比较有代表性的如关于化学的“先得教育中心”,关于研究性学习的“惟存教育网站”,以“丝绸之路’,、“泉”等为主题的专题学习网站等。在广东省,专题学习网站建设己经进入扩大与完善的阶段,专门建立了“专题学习网站”[3];上海市的发展也比较靠前,而其他省份正处于建设初期,湖北、湖南正在大力提倡教师和学校参与专题学习网站的建设,如建立了“中小学专题学习网站应用研究专题网站”。

  目前的专题学习网站建设在经济发达地区开展比较好,而在内地的发展较慢。因为资金问题,教育部门不能组织系统的建设,只能依靠教师们自己去建设,而网站的建设需要专门的技术人员,学科老师很难完成这项工作。

  通过上述对专题学习网站国内外研究现状的分析,作为网络环境下开展研究性学习的一种有效资源组织方式,专题学习网站逐渐得到我国教育界的认同,国内对于专题学习网站的教学应用研究还处于探索发展阶段,在很多方面还有待完善,其中最突出的矛盾就是专题学习网站的技术实现能力远远超过了其理论发展水平,因为其技术实现依赖于计算机网络技术,这种技术现在已经很成熟,而目前我国对专题学习网络环境的研究,对实现技术提及较多,而在教学理论和学习理论指导专题学习网站的设计方面,做的还很不够,导致开发出来的很多专题学习网站存在很多不足之处。显然,只有加强对专题学习网站的理论研究,强化对专题学习网站的教学设计研究,才能制作出符合规律的专题学习网站。笔者根据近几年来对教育理论的研读,参考国内一些专题学习网站开发的实践经验,设计了《Flash 动画制作》课程的专题网站,该网站以专题引导学生进行学习,提供了网络协作学习工具和自我评价工具,意在培养学生的自主探究能力和创新意识。通过专题学习网站的开发和应用,探索能够提高学生综合能力的有效途径。

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目 录

  第 1 章 概述
    1.1 开发的背景
    1.2 专题网站界定
    1.3 专题学习网站国内外研究现状
    1.4 开发《FLASH 动画》网站的现实意义
  第 2 章 专题学习网站的理论基础
    2.1 理论基础
      2.1.1 教学设计理论
      2.1.2 学习理论
      2.1.3 软件工程理论
    2.2 专题学习网站的学习策略
  第 3 章 网站的设计
    3.1 网站的教学设计
      3.1.1 学习者分析
      3.1.2 内容分析
      3.1.3 目标分析
      3.1.4 教学资源选择
      3.1.5 教学策略设计
      3.1.6 学习评价设计
    3.2 网站的结构设计
      3.2.1 网站设计需求分析
      3.2.2 网站组织结构
    3.3 网站的界面设计
    3.4 网站的导航设计
  第 4 章 网站主要模块设计
    4.1 用户管理模块
    4.2 资源中心模块
    4.3 学习社区模块
    4.4 习作展评模块
    4.5 在线测试模块
  第 5 章 网站开发的技术路线
    5.1 BROWSER/SERVER 结构
    5.2 开发语言—ASP 技术
      5.2.1 客户端处理程序
      5.2.2 服务器处理程序
    5.3 数据库—SQL SERVER 2000
      5.3.1 资源数据库的技术
      5.3.2 ADO 数据库的访问
    5.4 数据库的结构描述
      5.4.1 数据库的组成
      5.4.2 数据库的逻辑结构设计
      5.4.3 数据库的物理结构设计
  第 6 章 部分模块及技术的代码实现
    6.1 使用 SESSION 保存用户信息
    6.2 视频文件的在线播放
    6.3 文件上传关键技术
    6.4 留言薄的技术实现
    6.5 在线测试的实现
    6.6 论坛的实现
  第 7 章 网站测试及结论
    7.1 网站测试
    7.2 结论
  注释
  参考文献

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