指导毕业生寻找和发现探究课题

　　发现问题是解决问题的前提,是解决问题非常关键的一步.所以经常有人说,找出问题已经解决了问题的一半.就是说寻找和发现问题这个环节的重要性.在顶岗实习和毕业设计过程中,寻找和发现值得探究的课题并进行深入的探究是毕业设计的基础,对毕业设计的成功与否起到至关重要的作用.

　　1.寻找课题的原则

　　(1)是不是必须学习的内容.这要从专业培养目标、自己的兴趣爱好、个性特质、将来的职业志向等几个方面来考虑.

　　(2)有没有能力学习.课题有大小,对专业知识的要求有深浅,类型有不同.作为高职学生,所学专业知识还是非常有限的,顶岗实习的时间也不长,所学的知识也主要是应用型和技能型,要根据可以利用的时间、自己掌握的知识和能力程度量力而行,更要选对类型,否则很可能会事倍功半,达不到应有的学习效果.

　　(3)是否有现实需要.虽然我们现在还是学习,但学习的目的是要掌握解决实际问题的能力.学习游泳必须下水训练,光在岸上学习游泳的原理和动作要领是学不会游泳的.要训练解决实际问题的能力,最好面对实际问题,通过解决实际问题的历练、体会、总结、交流来提升、扩展和丰富原有的知识和技术应用能力.所以探究项目的选择最好有现实需要,即作为学习项目,也能真正解决一些实际问题.

　　2.指导学生从以下几个方面着手来寻找探究课题

　　(1)根据专业培养目标所设定的就业目标岗位

　　高职教育是以就业为导向,探究学习是培养同学们应职应岗能力的关键环节.这个"职"和"岗"是专业培养目标所确定的目标职业和岗位,只有能够适应这些职业和岗位的工作,才算达到教学目标.所以同学们可以先把所在单位的岗位设置与培养目标所确定的目标岗位进行对照,确定哪些岗位符合培养目标的要求,然后在符合培养目标要求的岗位范围内来寻找学习课题.

　　(2)根据职业岗位志向、兴趣爱好、个性特质

　　每个人的职业志向、兴趣爱好和个人特质各不相同,学生所在的单位符合专业培养目标要求的岗位也许很多,在实习的有限时间内不可能都去涉及,所以确定了岗位范围后,就要指导学生根据自己的职业志向,也即毕业后想从事的职业和岗位,进一步来判断哪些岗位是学生最感兴趣,也比较适合学生的个性特点,把岗位的范围缩小到最符合学生志向和兴趣的一到两个岗位.从这些岗位来寻找探究课题.

　　(3)根据工作需要来寻找

　　从表面上看,也许学生感兴趣的岗位工作总是在按部就班地进行着,并没有明显的问题存在,难以找到可以改进和探究的课题.但事实上,任何一种职业岗位都在不断地接受着各种各样的任务,工作任务的数量与要求也会不断变化,这就决定了每一个岗位的工作都不会是简单、重复、一成不变的.任何岗位都会面临大大小小不断出现的问题.岗位工作的进行总是在不断地解决问题,任务的完成也就意味着问题的解决.产品的生产需要提高效率、产品的功能需要进一步完善、程序需要进一步优化、新项目需要施工方案、零件加工需要工艺设计、管理需要提高水平、服务需要更加到位、病人需要更好的治疗方案、顾客需要更新款式的服装等等.因此,只要让同学们静下心来认真分析岗位工作从开始到结束的各个环节,总能发现一些可以进一步改进和完善的问题.

　　同时,寻找和发现问题的过程本身也是学生应用已有知识和能力进一步熟悉岗位工作的过程,提高分析问题能力的过程,是一种很好的综合能力训练,关键是要引导学生认真去实施,有过程就会有收获.

　　(4)指导学生判断所发现的问题是否适合去探究

　　虽然发现问题是解决问题的重要环节,但并不等于解决问题.学生所发现的问题有的可能很大,需要投入大量的人力、时间才能解决,有的可能很复杂,凭学生已有的知识和能力难以解决,有的可能很小,涉及的知识和能力很有限.总之,从学习和解决问题这两个方面考虑,并不是所有的问题都适合学生去涉及,所以要指导学生根据现有的知识、能力状况,需要提高和训练的目标,可支配的时间,与专业的吻合度,自己的兴趣爱好等方面去做一个判断,看哪些问题适合学生去涉及,最终选定既符合能力训练要求,又适合学生学习需要,最好也能够解决一些实际问题的项目.