治安教育中渗透茶德教育思维的意义

　　
　　对学生强力灌输道德规范不失是一种有效的治安教育途径，但同时还需要学生拥有接受教育的自主性，具备自我教育的意识和能力，否则仅仅依靠道德规范的约束是不足以提高学生的道德水平的。另外，规范伦理要想实现对全体学生的约束和引导，还有赖于现实的社会力量。综上可见，茶德教育理论是治安教育的重要内容，不仅能为课堂社会提供道德行为规范和道德准则，还能为课堂监管提供一定之规，因此从茶德教育角度研究治安教育意义重大。
　　
　　关键词：茶德教育；治安教育；教学意义
　　 　　
　　摘要
　　关键词
　　1现阶段治安教育工作现状及存在问题
　　1.1现阶段治安教育工作开展基本状况分析
　　1.2现阶段治安教育存在问题和不足分析
　　2治安教育中渗透茶德教育思维的意义分析
　　2.1有助于学生形成全面道德素养
　　2.2有助于激发学生的爱国情怀
　　2.3有助于弥补治安教学的法律规范内容
　　2.4有助于规范学生道德伦理的监管
　　2.5有助于明确治安教育的道德规范
　　3结语
　　参考文献
　　
　　道德行为基于理性和审慎，而不能简单根据自己的直觉或良知对道德行为的合理性进行判断。茶德教育的意义在于指明人们要想实现道德应该遵守什么样的道德准则。茶德教育以现实的道德关系、道德意识和道德活动为主要研究对象，通过社会制定道德目标亦即道德终极标准，并根据人们真实的道德行为归纳和制定出行为规范以培育优良的道德。人们经过证明并相互出示理由之后达成一致或近似一致的道德规范，无论何种情况人们的行为都要尽量符合这种道德规范的要求。因此，“制定什么样的规范即为合理”成为茶德教育在治安课堂中应用的核心问题。
　　
　　1现阶段治安教育工作现状及存在问题
　　
　　如今在文化大繁荣背景下，各种文化都涌入校园。多元文化已经成为全球化的直接产物。随着教育体系不断成熟，更加开放、更具包容性的环境让各种文化都能在校园里进行传播，一时间各种文化盛行。我们知道但凡文化必有精华和糟粕之分，精华可以被借鉴，糟粕就必须被切除。除此之外，由于校园建设缺乏正确的文化风气来引导，各种西方、外国文化价值观占据主要阵地，一时间部分学生出现过度依赖、推崇外国文化，整个德育教育工作开展难度大且效果差的现象。造成这一现象的原因是多方面的，除了外来文化的迅猛推广外，与中国传统文化宣传普及不够有很大关系，因此必须全面、完善开展传统文化教学，切实发挥传统优秀文化的引领作用。茶文化作为中国传统文化的载体和继承，深入落实以茶道观念为核心的茶文化教育将对学生道德素养提升产生直接影响。
　　
　　1.1现阶段治安教育工作开展基本状况分析
　　
　　如今培养学生道德素质过程中，各个学校都相继开展了思想道德教学活动，思想道德修养也成为学校教学的公共课程。在德育教育内容选择上，多数学校都构建了理论教学与实践教学紧密结合，其中实践教学为主的教学体系。学校是学生成长的重要阶段，也是学生思维最全面的阶段。学生拥有充分主动权去探索个人感兴趣的内容，但部分学生的价值观在成长过程中缺乏正确引导，未能形成积极、健康的思想价值观念。从实际开展情况上看，由于缺乏足够重视，多数学校并不重视德育教育实践工作的开展，很多学校开设这门课程，仅是从满足政策要求出发的。而一些学生在学习这门课程时，也缺乏正确的态度和积极性。
　　
　　1.2现阶段治安教育存在问题和不足分析
　　
　　治安教育在开展过程中存在的问题突出表现为：首先，对学生而言，将治安教育学习的重点放在应付考试的通过上。并没有认识到治安教育的重点在于对习惯的深入影响。其次，部分学生在参与治安教育时，存在过分推崇欧美文化，忽略民族文化学习的现象。在部分学生看来，欧美文化有着民族文化无可比拟的优越性，片面的文化观念一时盛行。茶文化作为民族文化的一部分，开展德育教育，应该是以治安教育切入，实现深度融合。
　　
　　再者，治安教育与学生实践行为的融合度、应用度不够。治安教育只是一种意识提升的工具，是培养学生综合素养的途径，治安教育的最终目的还是要应用到相应的实践中去。但目前治安教育更多停留在课堂内，很少有教学实践环节，意识和观念如果不能应用到生活中，那么始终只是一种理论认识。最后，当前道德教学开展过程中，使用的教学方法、教学理念仍然落后，人文素养、文化理念等知识并未有效涉及。在多元文化背景下，开展道德教学，就不能将其看做简单的课程教学。必须将民族文化与欧美文化紧密融合，通过构建多元文化教育体系，达到教学和综合人才培养的最终目标。
　　
　　2治安教育中渗透茶德教育思维的意义分析
　　
　　中国茶德教育拥有一部长达4700年的发展史，自始至终都是中国传统文化不可或缺的组成内容，在整个亚洲文化占据绝对精彩的地位。中国茶德教育暗合儒释道三家哲学理念，并不缺少应有的中华美德。中国茶德教育结合传统哲学思想、美学理论与伦理学，涵盖学科门类繁多，不乏有自然科学、人文科学等。面对如此丰富多彩的文化形式，当代师生势必成为继承与发扬的集大成者，因而从茶德教育视域中对当代治安教育的发展研究是必要的。
　　
　　2.1有助于学生形成全面道德素养
　　
　　在我国有着悠久的茶叶种植历史，可以说经过几千年的发展，茶文化已经发展成为整个传统文化的符号。茶道观念作为茶文化的重要内核，其对中国传统文化的继承和发展有着重要作用和影响。当前我们在开展整个教学活动时，所要实现的目标就是培养综合素养全面成长的综合型人才。现阶段，一些学生有着较为消极的心理情绪，在个人事务、社会事务的参与上并不积极。缺乏社会所要求的道德观念和全面完善的文化素养。所以必须重视开展道德教育，当然在这一过程中，必须融入传统文化的元素，选择学生能够感受到，并且容易学习的内容，才能有效提升学生的道德素养。以茶道观念为核心的茶文化中包含了一系列道德元素，通过有效推广茶文化，推广其中所包含的道德文化，从而让更多学生都能感受到道德教育的礼仪、行为规范。在有效提升学生个人文化修养的同时，形成正确的道德观念。
　　
　　2.2有助于激发学生的爱国情怀
　　
　　中国是茶之故乡，产茶最初始于神农氏，然后兴盛于唐宋，至今被推崇为“国饮”.而全世界饮茶的国家几乎覆盖全球，不同国家、不同地域或直接、或间接与中国茶德教育有着千丝万缕的联系。中国茶树种类非常多，且资源极为丰富多元，茶叶制作工艺一应俱全，所产茶叶的品质可谓风味绝佳，中国茶叶覆盖全球160个国家或地区，俨然跻身世界三大饮料行列。有人也大胆预测，中国茶在未来必然成为二十一世纪“饮料之王”.另外，从各国语言对中国茶的翻译来看，很多如俄语、日语与汉语“茶”的读音极为相近，英语“Tea”则与中国闽南语读音一致。因而，茶德教育视域中对当代治安教育的发展进程中，我们应该让这一代年轻人更为深入地去掌握中国茶的发展历史和重要贡献，可激发他们的爱国情怀，可增强他们的民族自豪感。
　　
　　2.3有助于弥补治安教学的法律规范内容
　　
　　课堂环境的特殊性对治安教育提出了特别的伦理要求，相关道德法律规范必须保证完善。一些以赢利为主要目的的网站为追求较高的点击率和商业利润，常常会忽视课堂法律规范的宣传，难以给学生明确的道德行为指导，这不仅给道德法律法规的完善造成很大困境，还严重影响了治安教育的质量。加之课堂社会有较强的自由性，学生可以自由选择是否遵守道德规范、是否接受治安教育，如若缺乏相关法律规范加以约束将导致道德问题不断发生，甚至造成治安教育逐渐缺位。另外，我国的信息法律起步晚，理论和经验都不充足，许多道德法律法规都是“试行”或者直接照抄别国，导致我国长期缺乏持续的、专门有效的道德法律法规。因此，要想弥补治安教育的这一缺陷，就必须根据我国的道德现状加强伦理规范教育，加强道德法律规范教育，这样对待课堂问题才可能达到既“治标”又“治本”的作用。
　　
　　2.4有助于规范学生道德伦理的监管
　　
　　良好的课堂环境应该是学生在自律的基础上逐渐不需要道德监督的“良性循环”,而当前的实际却是课堂环境疏于监管造成学生逐渐缺乏自律性的“恶性循环”,这便导致课堂犯罪频频发生，课堂环境逐渐恶化。课堂环境中的道德监督机制不同于现实社会，相对缺乏对道德行为的干预和监管，因此，要求人们更加注重道德行为的自律。要维护课堂社会秩序，使治安教育回归良性循环的道路，必须重视伦理规范教育。课堂社会准入门槛较低，学生的道德素质无需验证就可以利用课堂，即使有的网站设有类似验证环节，但不同于现实社会的是，课堂环境缺乏“现实人”的参与而趋于模式化，因此不能准确判断被验证者的真实道德水平，课堂社会的这种“无奈”造成了逐渐缺乏监管的现状。对道德监管不到位，将给课堂失德行为提供机会，给犯罪埋下“隐患”.规范伦理能为学生提供道德判断和道德评价的标准，是道德监管必需的理论支撑。
　　
　　2.5有助于明确治安教育的道德规范
　　
　　道德规范应该是学生具体的行动准则，是应该如何和不应该如何的原则和规范，它引导学生道德意识和道德选择，是形成良好道德风尚的保障，如果缺乏明确的道德规范，就可能引发课堂行为失德等现象，甚至滋生错误的课堂伦理文化。课堂的开放性、自由性等特征为学生提供了广阔的平台，使学生的课堂行为增加了更多的自主性。课堂具有匿名性、去权威性等特征，人们可以很容易地使用课堂、无需约束的在课堂上发表言论，有的甚至仅为了哗众取宠或者报复社会故意进行人性反面行为的尝试，致使本已乏力的道德规范更难发挥作用。道德失范现象普遍存在的一个关键原因就是缺乏明确的道德规范，因此，要在茶德教育的视角研究治安教育问题，加强伦理规范教育，普及良好的道德准则，以解决课堂社会的这一难题。
　　
　　3结语
　　
　　茶德教育知识是本课题的理论基础，要想从这一视角研究问题首先要明确该门学科的理论内涵和特点，进而研究茶德教育在治安教育方面的优势所在。茶德教育视阈下的治安教育将课堂社会的道德要求规范化、系统化，以新时期的道德准则来引导人们践行道德的行为，并在其理论的对照下验证课堂行为的真伪善恶，使治安教育得到了更深化和细化的演绎。规范伦理认为“知难行易”,也就是说人们只有明辨是非才能做出正确的行为选择，规范伦理就是帮助人们进行道德的认知。
　　
　　参考文献
　　
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　　[3]沈芝萍。治安健身运动对人体健康和生活方式的影响[J].治安文化导刊，2006（3）：26.
　　[4]邓星华，傅砚农。治安人文精神的回归与治安价值的重构[J].天津治安学院学报，2005（6）：217.